温州医科大学附属第二医院成功举办第五期全国儿科毕业后医学教育师资研修班

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楼主 2020-10-17 16:56:31
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>>转自住院医师规范化培训

        九月秋风送爽,金桂飘香。9月22日至24日,温州医科大学附属第二医院成功举办第五期全国儿科毕业后医学教育师资研修班。中国医师协会副会长齐学进,温州医科大学副校长陈培根,中国医师协会毕业后医学教育儿科专业委员会主任委员赵正言,温州医科大学附属第二医院院长连庆泉、党委书记褚茂平出席会议。温州医科大学附属第二医院副院长阮积晨主持了研修班开幕式。


瞄准短板,大胆实践、创新、突破


中国医师协会齐学进副会长作报告

        中国医师协会齐学进副会长以住培质量建设与思考为题,就住培主要进展和成绩、存在的主要问题进行了介绍。他指出,住院医师规范化培训制度建设工作启动三年来,在各方的共同努力下,培训工作顺利推进,制度主体初步建成、培训体系基本成型、管理体系形成特色、投入机制逐步到位、招收任务全面完成、培训工作稳妥推进、条件建设有效跟进、各方共识趋于形成,住院医师规范化培训制度正在加快推进。

  齐学进副会长强调,质量建设要瞄准短板,借鉴国内外一切有利于质量提升的思路与方法,大胆实践、创新、突破。


探索和丰富儿科医师培养模式


中国医师协会毕业后医学教育儿科专业委员会主任委员赵正言作报告

        赵正言主任委员提出,温州医科大学附属第二医院借鉴美国的培训理念、培训方法,对儿科住院医师规范化培训模式进行探索与实践,取得了好的成果。中国还有很多地方在探索,我们要丰富住培模式,建立高水平、同质化的医师队伍。


专业基地分层教学与轮转计划


        在美华人医师林锦教授,温州医科大学附属第二医院蔡晓红教授作为“分层渐进、螺旋上升、顶岗负责、强化督导”儿科住培模式的主要创建者,也在此次培训班上作了经验交流。

        蔡晓红教授介绍了专业基地分层教学的设计与实施。她提出,三年三个阶段的轮转培训计划,以达到不同的规培目标。教学和技能培训模式,采用三层二级递进式,从三个层面强化培训临床诊疗思维及综合素质,一是住院医师为主体进行晨报、日常查房;二是以主治、副主任医师层面的教学,开展小讲课、教学查房;三是主任医师导面的教学,开展大讲堂、疑难病例讨论。分为二个等级加强技能培训,带教老师规范带教,病历书写、病史采集和体格检查,首次病程录、临床思维与决策、基本技能、专科技能。住培学员在临床上和技能中心里反复强化练习。

  在美华人医师林锦教授谈了毕业后医学教育中的儿科住院医师和专科医师规范化培训有关内容。其中,对规培轮转计划的制订方法进行了详细介绍。他说,低年住院医在9个病区单位各轮转1-2个月,通过年度考核/评估才可进入高年住院医轮转阶段;第二年住院医在6个儿内病区单位再轮转1个月, 急诊2个月, PICU 2个月, NICU 2个月;第三年住院医在NICU,2个儿内病区各一个月,儿保+门急诊轮转3个月,辅助2个月,机动1个月。对于轮转规培生对病区人员安排的影响,他提出,每个病区每个月都有固定数量不同等次的轮转规培生,所有规培生必须纳入病区的日常工作安排和一线夜班,采用组长制以确定责任人承担主要医疗责任。

林锦教授提出儿科专培专业设置首先分为新生儿和儿内科(根据需要选择专业方向),并建议儿科专委会专培的专业不要分得太细。


住院医师能力培养


        复旦大学附属儿科医院吴静燕教授介绍了该院的基地培训管理与实践经验。该院的以胜任力为导向的人才培养体系,注重提升住院医师的英语交流、文献阅读、临床诊断、科学研究、医学科普、人文关怀能力。成立小太阳英语俱乐部、Journal Club学术俱乐部、病例分享会、住院医师“科研训练营”等,提高住院医师综合素质。设立VR云教室进行虚拟现实医学教育。利用VR技术,对高风险、高危害、高成本的实践操作过程的模拟仿真,帮助学生进行实践教学和训练。云教室引入的VR直播系统,打破时空限制,让住院医师可以“现场”学习手术如同站在主刀身边的体验感,可以有效缩短学习时间,节省学习成本、提高学习效果。

    北大第一医院妇产儿童医院齐建光教授介绍该院住培质量控制的做法。她提出,住培质量控制的关键在于:制度在前,各司其职,加强督导,注重反馈,及时调整,充分调动各级师资及住院医师的积极性。该院强调以学生为中心,采用团队式教学、床旁教学、病例讨论等方式。加强住院医师能力培养,强化自主学习能力、岗位胜任能力。


教学质量考核与评价


        上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心王莹教授介绍了该中心在教学管理方面,设立教学督导专家组,对住院医师规范化培训教学工作进行质量管理和指导,督导内容包括住院医师病史质量检查、教学查房督导、出科考核督导。中心还建立教学会议制度(包括教研室每月例会),教学工作与职称聘任挂钩,将教学考核纳入科主任目标责任书,确保了教学质量。

  吴静燕教授提出该院为了提高教学质量,建立了青年教师培训中心,定期举办教学研修班及工作坊,提升教学能力;开展教学研究,鼓励教学改革与实践;遴选优秀教师,推荐校级市级评优;举办教学竞赛,参加国家教学比赛。多项举措的推出有效地提高了师资的带教积极性和教学水平。

部分授课专家

        培训班上,中国医师协会毕业后医学教育部专科处张力处长就专科医师规范化培训制度试点情况进行介绍;美国埃默里大学医学院蔡晖教授重点讲述非专科普通病房在住院医师培训中的重要性;温州医科大学附属第二医院单小鸥教授分享了我院通过多种教学方法来提高儿科医师的临床诊疗思维的经验。重庆医科大学附属儿童医院余更生教授作《出科考核形式与规范》、浙江大学医学院附属儿童医院邹朝春教授作《规范化教学查房》、上海儿童医学中心王莹教授作《多元化培训模式》、北京儿童医院王爱华教授作《结业统一考试的设计与实施》专题报告。

        此次研修班的举办,得到了中国医师协会、儿科专业委员会及浙江省卫生计生委员会的大力支持。全国72家基地包括基地负责人、基地主任,教学秘书,教学行政管理人员,带教老师及健康管理专业的学生在内的157人参加了此次会议。

        短短几天的会议让到场的与会代表感觉获益匪浅,纷纷表示将会把在研修班里学习到的种种先进的住培理念、操作性强的规章制度、切实可行的住培工作实践方法以及各个专家带来的新思维新观念带回到本单位的住培工作中。


座谈会现场

培训班现场

参与代表和与会领导合影

温州医科大学

继续教育学院



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